彩云之南·万千气象 | 田间有课堂 球场学成长 山村小学探索育人新路径 每日热点

编者按：彩云之南，山河壮丽；万千气象，日新月异。从雪山高原到热带雨林，从开放口岸到产业园区，从千年文脉到创新前沿，新时代云南正以高质量发展的蓬勃活力，绘就人与自然和谐共生、边疆繁荣稳定、民族团结进步、开放合作共赢的崭新图景。央广网云南频道特别推出《彩云之南·万千气象》主题报道，聚焦中国式现代化云南实践，深入发展一线、深入基层现场，以鲜活故事记录发展脉动，以生动镜头定格时代气象，全景展现新时代云南牢记嘱托、感恩奋进的发展实践。

语文课上学到《落花生》，老师没有急着讲解课文，而是给学生布置了一项特别的作业：回家后，在自家菜园里种下一小块花生，亲自照料，观察它的生长过程，再回到学校分享。“孩子们在劳动课上已经学会了如何呵护一粒种子的成长。”云南省曲靖市宣威市西宁街道靖外明德小学教师赵娅歉说，当学生带着自己的观察和体验回到课堂，讨论变得格外热烈。田间地头的劳动经历，让课本里的文字有了更具体的含义。

在靖外明德小学，课堂不只在教室里。班级责任田里，学生播种、浇水、观察作物生长；足球场上，孩子们奔跑、传球、相互鼓励；校园农场里，梅花鹿、鸵鸟等动物也成了孩子们亲近自然、学习知识的伙伴。

这所位于乌蒙山腹地的寄宿制乡村完小，450余名学生来自多个民族，其中七成左右是留守儿童。近年来，学校将劳动教育、体育教育与关爱陪伴融入日常教学，探索让孩子在实践中增长本领、在运动中锤炼品格、在关怀中健康成长。

靖外明德小学学生收割稻子（央广网发 宣威市融媒体中心供图）

把课堂搬到田间，让劳动成为成长必修课

走进靖外明德小学的综合农场，种植公示栏上，作物名称、播种时间、生长期、采收数量和市场价格等信息一目了然。另一块黑板则记录着农事提醒：什么时候插秧、如何保持水层、哪些地块需要施肥。

这些看似寻常的农事安排，是学校劳动教育的具体内容。学校为三至六年级每个班分配约3分地的“班级责任田”，由各班分工管理，作物从播种、管护到采收的全过程都纳入教学计划。学校每周开设2节劳动教育课，设置内务整理、蔬菜栽种、动物饲养、绿化美化等10余门课程，并将相关表现纳入学生综合素质评价。

劳动也与语文、美术、科学等课程相互衔接。学生可以在田间观察水稻、辣椒和玉米的生长变化，把所见所感写进观察日记；美术课则走进农场，以田间作物为写生对象。

“我们不是让孩子简单地浇浇水、打扫卫生，而是让他们学会观察、记录，在作物生长和收获的过程中理解劳动的意义。”学校副校长顾培英说。

六年级学生钱庆彬对学校的劳动课印象深刻。扯辣椒、种稻谷、收玉米、摘白菜……这些经历让他更加理解粮食来之不易。“劳动课让我懂得珍惜粮食。以后我要珍惜粮食，好好学习。”他说道。

从一块责任田出发，孩子们不仅学会了劳动技能，也在亲手播种、耐心管护和等待收获的过程中，理解责任与付出的意义。

学生正在上劳动课（央广网记者 魏文青 摄）

从“每位老师都是教练”到在运动中学会合作

劳动教育之外，体育也是靖外明德小学育人体系的重要组成部分。

2019年，学校开始探索“每天1节体育课、锻炼3小时”的安排，但当时专职体育教师只有2名，难以满足教学需求。为此，学校鼓励不同学科的教师参与体育教学和训练，逐步培养自己的体育师资队伍。

如今，学校有中国足协D级教练员2人、云南省足协丙级教练员6人，另有5人获得室内五人制足球初级教练员证。学校开设足球、篮球、旱地冰球等10多个体育社团，探索“学、练、赛、评”一体化教学，让学生在运动中学习规则、锻炼体能、培养团队意识。

教语文的赵娅歉，也是学校的篮球教师。她有一个习惯：下课后不拖堂，让孩子们尽快走向田径场、篮球场和足球场。在篮球分组对抗中，她还会加入女生队，抢下篮板后把球传给女生进攻，以此激励男生更加积极地训练。

“玩得痛快，学得踏实。”赵娅歉说，体育不仅能让孩子释放压力，也能帮助他们学会合作、增强信心。

六年级学生何蕊从一年级开始练习足球，如今已是球队队长。她说，刚开始练球时，自己脾气不太好；经过多年训练，她逐渐懂得，队友之间要互相鼓励，遇到发挥不佳的同学，也要帮助他调整状态。“团结合作，才能取得更好的成绩，也才能更快乐。”何蕊说。

近年来，靖外明德小学在各级校园体育赛事中屡获佳绩。学校近3年累计获得57个金、银、铜奖，其中女足获得2023年首届追风联赛总决赛冠军，女篮获得2024年云南省“勤锻炼”小学生篮球联赛U12女子组总冠军，并代表云南参加全国分区赛。

学校的足球课（央广网记者 魏文青 摄）

用陪伴守护成长，让校园成为温暖的家

对留守儿童较多的农村寄宿制小学而言，教育不仅是知识传授，也包括对孩子情绪和心理的关注。

赵娅歉曾发现，班上一名足球队主力队员上课时总是走神。她没有简单批评，而是把孩子带到熟悉的足球场，坐下来慢慢交谈。经过沟通，她了解到孩子的奶奶近期生病，家庭情况影响了孩子的情绪。她一边安慰孩子，一边引导他把精力放回学习，并与家长沟通，希望家校共同给予孩子支持。

还有一名喜欢校园花草的小女生，一段时间里常常愁眉不展。赵娅歉便带她走进农场，看看葫芦藤和瓜苗，陪她喂鸵鸟、看梅花鹿，在轻松的交流中了解孩子的烦恼，并及时与家长沟通。“孩子的成长需要阳光和土壤，也需要有人倾听、理解和支持。”赵娅歉说道。

孩子们正在喂养梅花鹿（央广网记者 魏文青 摄）

学校将关爱陪伴融入日常管理，实行教师联系学生制度，开展谈心、家访等活动，并通过兴趣社团、阅读空间和校园农场，为学生提供更多学习、交流和释放压力的机会。

副校长顾培英介绍，学校坚持“做个好人”的朴素办学理念，将爱育、劳育、体育融入教育教学全过程，希望孩子们既能掌握知识和技能，也能形成良好的品格。

老师指导学生写生（央广网记者 魏文青 摄）

从田间地头的劳动实践，到球场上的团队协作，再到老师耐心细致的陪伴，靖外明德小学努力让教育融入孩子成长的每个环节。对这所山村小学而言，一块责任田、一个运动场、一份及时的关怀，都是帮助孩子认识世界、认识自己、走向未来的课堂。

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