春秋假期也很有必要,为什么迟迟不能落实呢?

  • 南方日报
  • 2019-11-06 14:08:45

编者按 近日,教育部官网公布《对十三届全国人大二次会议第1212号建议的答复》,回应全国人大代表黄细花关于落实大中小学春秋假的建议。答复中指出,在全国范围内全面推广实施春秋假,还需在总结各地实践经验的基础上,进一步加强研究,深入评估。教育部将会同有关部门在深入调研论证的基础上,适时出台相关政策规定。对此怎么看?

春秋假期很有必要

■苑广阔

为什么期待春秋假期?原因很简单:一是春秋季节相比于冬夏季节,全国大部分地方不冷不热,更适合出游;二是长期以来国内中小学生“只识冬夏,不辨春秋”,未能在春秋季节更好地走进大自然,接触大自然。而反观国外,日本、美国、加拿大每年3月份都设有约一周左右的春假。所以说,春秋假是我国大多数中小学生以及家长的共同期盼。

实际上,关于中小学在寒暑假之外增加春秋假的问题,国家在政策上是支持与鼓励的。比如国务院2014年公布的《关于促进旅游业改革发展的若干意见》提出:时间总量不变的情况下,中小学可按有关规定安排放春秋假,为职工落实带薪年休假创造条件。然而,即便有了政策的支持,在具体的落实过程中依旧困难重重,春秋假仍然是孩子和家长的“镜中花、水中月”。

既然给中小学生放春秋假是孩子和家长共同的期待,国家也鼓励,为什么迟迟不能落实呢?其中一个很重要的原因,就是相当一部分家长没法带薪休假,这样一来,孩子放春秋假时无人监护,对不少家庭会造成很大的困扰。

所以从根本上来说,还是要通过法律和制度来保障成年人的带薪休假制度。有了这个前提,地方教育部门或学校才能在不改变中小学一年假期总量的情况下,灵活机动地安排春秋假。这样也可以满足多数家长和孩子对春秋假的期待。

可能仅具有“画饼”价值

■汪昌莲

春秋假看上去挺美,真正执行起来可能仅具有“画饼”价值。国家一直在倡导为学生减负,可是,如今双休日不少孩子依然背着沉甸甸的书包去上各类补习班,寒暑假变成了孩子们的“第三学期”。可见,即便是学校放了春秋假,也有可能变为学生的“第四学期”。

毋庸讳言,在应试教育体制下,学生的学习成绩和升学率成为衡量学校办学质量的重要标准,各级教育部门的减负政令推行了这么多年却难见实效。围绕减负新规的争议也持续不断,面对官方释放的减负利好消息,不少家长反而为此焦虑不安:面对重重的升学压力和择校竞争,给孩子们放春秋假,会不会让他们输在起跑线上?

可见,若想落实中小学春秋假,必须先给学生减负。教育部门和学校要转变教育方式,真正回归到应试教育与素质教育并驾齐驱的正常轨道上来。同时,引导家长根据孩子的实际情况,选择适当的家庭教育方式,不拔苗助长,不搞“一刀切”,让孩子健康、快乐、幸福地成长。

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